高中生籃球網絡學習方式的研究

摘要:高中生籃球網絡學習方式是籃球專項課學習的實際需要,也是高中生自我體育學習發展的需要。本文運用文獻資料法、邏輯分析法,在解譯高中生網絡學習價值的基礎上,研究與分析高中生網絡學習的基本內容與實施方式,并提出實施過程中應該注意的問題。試圖

  摘要:高中生籃球網絡學習方式是籃球專項課學習的實際需要,也是高中生自我體育學習發展的需要。本文運用文獻資料法、邏輯分析法,在解譯高中生網絡學習價值的基礎上,研究與分析高中生網絡學習的基本內容與實施方式,并提出實施過程中應該注意的問題。試圖為高中生體育學習提供新的發展思路,拓展高中生運動學習的空間。
  關鍵詞:高中生;籃球;網絡學習方式
高中生籃球網絡學習方式的研究
 

  1前言

  高中生的健康成長離不開體育教學的參與。伴隨著現代體育科技的創新,體育教學方式也發生了一系列的變化。尤其是移動網絡應用的普及,高中生參與體育學習的方式也呈現多樣化。高中籃球教學是體育課程教學中的重要組成部分,高中生通過課堂教學獲得知識,更獲得了健康的體魄。高中生為了滿足自我的學習需求,在課外通過網絡學習獲得自己需要的知識。本文就高中籃球網絡學習的價值、學習的內容以及學習的方式等,做出一系列的研究與探討。

  2.高中生籃球網絡學習價值

  2.1籃球網絡學習的選擇性

  伴隨著網絡的發展與普及化,不僅為教師教學帶來諸多便利,更為高中生的課外學習帶來了更多的選擇性。高中生在緊張的校園學習環境下,體育運動學習技能主要就是通過體育課的學習,但是由于課程時間的約束,對于學習技能往往會造成一系列的限制。高中階段的高中生隨著年齡的增長,自我學習的能力也不斷增強,為了滿足自我學習的需求,他們利用課余時間通過網絡進行一系列的體育學習。通過調查高中生的體育學習狀況,發現大部分對籃球學習具有濃厚的興趣,其在體育課堂認真學習籃球的技術,課后通過網絡尋找自己需要的資料,比如觀看一些知名人士的教學視頻,籃球技術動作要領的分析等。結合自己的特點,模仿網絡上呈現的一系列的動作。通過網絡學習不斷完善自己,充實自己的運動學習需要。在籃球網絡學習方式的選擇上呈現多樣化。高中生可以通過計算機檢索自己需要的內容與資料;也可以通過智能手機的搜素來完成學習。另外,在籃球理論課教學中,教師根據需要可以通過網絡準備籃球技術的資料與視頻[1]。

  2.2籃球網絡學習的健身性

  高中生通過籃球網絡學習,不僅可以開闊自我的視野,更可以鍛煉自我學習的能力,培養高中生多方面的運動學習能力?;@球運動并不是一種簡單的運動形式,實際上它要求參與者運用運動智慧“排兵布陣”,要求運球、傳球、投球、籃板等環節都具備一定的謀略及速度?;@球運動是一項綜合性、非周期性的運動形式。高中生通過籃球網絡學習,參與到籃球訓練之中,其運動實踐能力自然會在潛移默化中得到增強?;@球運動有著較強的技、戰術操作特征。高中生通過籃球網絡學習,在滑步、移動、奔跑、跳躍及投擲等過程中,身體得到鍛煉[2]。長期堅持下去,其內臟及感受器官、中樞神經等均得到鍛煉,繼而對大腦會起到一定的積極影響。促進高中生帶著充沛的精力,強大的自信投入到學習之中,有利于提升學習效率。

  2.3籃球網絡學習的發展性

  高中生在學習之余通過網絡學習方式,解決個體在籃球運動學習上的困惑。相比于“被教”的學習模式而言更能帶來頗多的收獲,將在籃球學練過程中存在的知識、技術、技能上的疑問,通過網絡學習與探析,不僅增強自我的運動學習能力,更能體會到解疑與探究的樂趣。在網絡學習過程中不斷提高分析、思維、移植、模仿、操作的能力?;@球網絡學習對于高中生的自我發展具有積極的指導意義。首先,籃球網絡學習已超越了體育運動實踐的時空,能使高中生從體育網絡學習中,感悟到文化學習也需要網絡學習的方式。這種方式突破了傳統的文化學習方式,有利于高中生形成新的學習空間與獲得文化知識與體育知識的平臺。因此,從科學發展的視角,高中生籃球網絡學習既具有廣泛的應用性,又具有體育課堂教學互補和拓展的功效。課外的籃球網絡學習作為,對于高中生而言所謂是“雙贏”,不僅學到了個體需要的體育知識與技能,又能掌握具有發展價值的學習方式。

  3高中生籃球網絡學習內容

  3.1高水平的籃球競賽視頻

  對于現代化的媒體軟件的盛行以及互聯網的普及,對于一些高水平的籃球競賽視頻能夠引起高中生的興趣。通過數字電視、互聯網等智能設備觀看這些籃球競賽與教學視頻。如奧運會男子籃球比賽、NBA、CBA等。高中生可根據自我的需要進行學習一些技戰術。雖說NBA、CBA水平層次較高,對于高中生而言那些技戰術可望而不可及,畢竟是職業競賽。高中生盡管達不到那種水平層次,而可以通過欣賞的角度去觀看比賽視頻,學習一些簡單的技戰術。NBA的比賽顯現出來的更多是一種觀賞性。一般高中生都有自己欣賞的籃球明星,并在課外的籃球活動時,喜歡模仿其的打球風格與技術特色。高中生通過觀摩學習和思考,能真正發現籃球運動的魅力所在。就籃球比賽的觀賞性而言,不同的人對比賽可能有不同的認識與評價,不同的人可能持有不同的看法。高中生能將這些看法在課余相互交流,在交流中獲得經驗。對于籃球知識與技能的形成有著很大的作用[3]。

  3.2動作技術圖解分析

 在學校的課余運動時間中,高中生積極參加籃球學練活動,對一些難度技術的應用感受到困惑與不理解,比如籃球中的各種背向投籃、大幅度轉體與變向運球等技術的應用。高中生并不能將這些高難技術進行理解。因此,課后高中生通過網絡進一步的學習與鞏固,檢索相關動作技術圖解分析動作技術要領與練習方法。例如:持球交叉步突破技術動作,這個動作對于高中生具有一定的練習難度。高中生可以通過網絡查找這個動作的圖解以及動作方法的要領,或者是GIF動態圖,GIF動態圖能夠準確的將動作技術環節進行分解。高中生通過圖示直觀提示,自我分解與練習,初步掌握動作完成的主要環節,并學會在3對3比賽中運用。高中生在籃球技術動作學練過程中出現的易犯錯誤,也可以通過比對動作技術圖解來實施自我糾正。

  3.3在線學練經驗交流

  高中生可以通過各種社交軟件在線與教師、同學等分享自己的學習成果與心得,在互相交流中掌握與運用籃球技術動作的學習方式與經驗,并做出評價。任課教師就高中生的籃球學練情況與成果,通過在線交流做出客觀的評價,同學間相互評價,自我評價。更重要的是通過交流與評價,把遇到的問題或者解決方式記錄下來,并在練習中加以運用。在線交流平臺可以設置相應欄目,如專家解答、專家講座、教師指導、動作技術展示、學練心得、明星論壇、視頻對話等。通過線上交流,高中生可以把個體籃球學練存在的問題提供給專家,專家就個人情況而言給出合理的改進建議[4]。

  3.4收集籃球文獻資料

  為了進一步培養高中高中生籃球學習興趣。不僅要加強技能學習,還需進行理論的學習,擴充高中生的籃球知識面。安排高中生在適當的時間進行網絡收集與籃球相關的文獻資料,如籃球運動的起源與發展、中國籃球發展狀況、美國籃球簡史、籃球學習方式研究、籃球運動健身、籃球技術動作圖片等相關文獻資料。通過收集文獻資料能夠讓高中生進一步的了解學練籃球價值所在。在收集籃球文獻資料的過程中,可以通過同學間相互合作的方法進行收集,分類分項收集,培養每位高中生的籃球理論基礎?;@球文獻資料的收集對于高中生文化學習具有重要的意義,文化科目的學習也是需要文獻資料作為基礎的,沒有文獻資料的收集就很難有學習與研究的創新。因此,收集文獻資料不僅可以增長高中生的見識,而目能為全面的學習創新做好鋪墊[5]。

  3.5籃球網絡競技游戲

  網絡競技游戲是籃球學習的橋梁。電子網絡競技籃球游戲也是一種體育運動項目。其中《街頭籃球》是最火爆的街頭游戲,它是由韓國的JCEntertainment公司開發。再到現如今的《NBA2K17》,版本不斷更新,可見籃球網絡游戲的發展迅速。通過調查發現愛好籃球運動學習的高中生普遍喜歡籃球網絡游戲,通常安排適當的時間進行籃球在線網絡游戲,通過籃球網絡游戲不僅可以愉悅身心,更能激發對籃球學習的興趣?;@球競技游戲精神與現實中的籃球比賽有異曲同工之妙,它可以培養團隊之間的協作力和團隊精神。同時,網絡競技游戲也是一把“雙刃劍”。對于有些高中生而言,通過網絡游戲達到發展自己的興趣愛好,能夠在游戲中放松自我。但是部分高中生自我約束能力相對較差,要正確處理游戲與學習的關系,合理控制游戲與學習的時間。

  4.高中生籃球網絡學習方式

  4.1課程學習方式

  籃球網絡課程學習離不開學校網絡教學模式的建設,離不開教師的指導與創設?;@球網絡課程學習相當于一種現代遠程教育、現代的遠程教育是高中生和教師、高中生和教育機構之間采用多種的媒體手段進行系統教學和通信聯系的教育形式。教師根據高中生的特點和需要制定一些必要的網絡學習內容。只要有網絡媒體就能進行日常的學習、在線的學練交流、測試作業等教學活動。而多媒體的課件便利性,可以讓高中生自主的選擇性籃球學習。高中生要學會與實施籃球網絡課程學習計劃。通過網絡學習計劃的制定與實施,不斷更新知識層面,滿足自我學練的需要。制定籃球網絡課程學習有以下幾個方面:學習目標、學習時間、學習內容、學習原則[6]。

  4.2網絡技術改進

  籃球網絡學習需要特定的網絡學習環境,而學校網絡學習環境與學校網絡技術有著很大的關系。對與籃球網絡學習,學校網絡的建設是重中之重,高中生通過學校的計算機網絡進行系統的籃球知識學習。在網絡學習的過程中加強教師對高中生的指導,高中生帶著自己的問題尋找問題的答案。高中生在網絡學習的過程更可以把自己的學習心得與成果展現在網絡上,實現網絡上的交流。對于學校的網絡學習方式主要是通過計算機課程,將計算機課程與體育課程學習連接起來,實現學習資源的互補與銜接。所以,在學校計算機網絡建設方面要求做出一些合理的建設,主要有計算機教室的建設,網絡資源資料收集與建設,網絡環境的改善等[7]。

  4.3教師指導培訓

  籃球網絡學習離不開教師的專業指導,所以對于相關教師的培訓顯得尤為重要。學校組織教師進行一系列的專業培訓,教師定期互相交流。對籃球網絡學習提出各自的意見,在交流中實現共鳴。指導與培訓主要內容有籃球課程理論的專業知識和計算機網絡的知識,不斷打破傳統的教學模式,向新的遠程教育模式遞進。教師主要采用自學方式,掌握籃球基本理論,尤其是籃球動作技術分析原理、籃球各種技術動作學練程序、籃球戰術的教學方式;計算機操作程序,交流平臺操作與控制等。學??梢岳蒙鐣虒W資源,選派教師參與網絡課程培訓;校內教師全員培訓,促進教師全面的掌握體育網絡課程的教學規律。

  5.高中籃球網絡學習方式注意問題

  5.1文化學習與網絡體育學習關系

  高中階段是文化學習的重要的階段,也是人生比較重要的階段。高中生都在為了高考做準備。所以,處理好文化學習與網絡體育學習關系十分重要。文化學習與網絡體育學習存在一定的矛盾。文化學習與網絡體育學習是兩種不同的課程,其所要達到的目標不相同,目標所實現的需要的條件不大相同。體育學習不同于文化學習,過度的文化學習會讓高中生產生疲憊感,導致缺乏精力的投入。體育網絡學習只是作為一種興趣學習。網絡體育學習可以鍛煉高中生的動手和動腦的能力,也可以培養高中生的自我學習能力,通過體育學習能夠鍛煉高中生的身體素質,促使高中生大腦發育,能緩解高中生的學習疲勞感,提高高中生的文化學習效果。教師需要制定科學的學習計劃,合理安排好文化學習和網絡學習的時間,在不影響文化學習的情況下進行有效的網絡體育學習學練。

  5.2合理解決必要的經費

  網絡體育學習環境的構建需要一定的教育經費,所以,解決經費的問題和合理利用經費是需要重點考慮的問題。對于網絡體育學習環境的建設,學校應做出合理的建設計劃和經費預算??梢酝ㄟ^社會體育團體贊助、體育企業贊助、愛好體育的人士贊助以及學校組織籃球競賽冠名所獲得的贊助,購置體育網絡課程所需要的設備,合理的配置、運作、使用與管理[8]。

  5.3網絡學習與籃球實踐相結合

  高中生網絡籃球學習都是為了運動實踐而作鋪墊.那么如何將網絡籃球學習的成果與籃球實踐的學習聯系到一起呢?課外活動期間教師對高中生的籃球網絡學習成果做出肯定性的評價,通過評價,增強高中生對籃球學練的興趣。并對高中生存在的籃球技術問題進行指導與糾錯。其次,高中生要對網上有難度的籃球技術動作做出準確的分析,并通過運動實踐快速的掌握系統的籃球技術動作。高中生可以通過籃球技術動作的展示,將難度較高的動作拍攝下來,傳輸到網上供學習與交流[9]。

  5.4網絡學習成果展示

  高中生通過自主的籃球網絡學習,可以獲得很多的成果。教師應提供自我展示的平臺,增強高中生的自信心,培養高中生的競爭意識,這對于籃球技術的學習有很大的促進作用。如扣籃動作圖片、戰術成功案例、籃球攝影、籃球漫畫、籃球學練心得、籃球主題演講視頻、籃球研究論文、籃球網絡競技游戲比賽等。通過成果展示,進一步激發高中生籃球網絡學習的情感,不斷提高籃球運動實踐效率[10]。

  結語

  高中籃球網絡課程學習模式是現代遠程教育知識傳輸的一種形式,其模式的開發直接影響到人才的發展質量。作為一種新的學習與教育模式不是一蹴而就的,它涉及到資金、網絡技術、硬件等方面的影響因素,也涉及到理論和觀念的不斷創新。只有不斷的探索與研究,才能適應體育教學與遠程網絡體育方式學習的需要。以保證遠程體育網絡課程的可持續發展。

  參考文獻

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