關于宿遷市宿豫區基礎教育情況的調查

 一、調查背景及目的

基礎教育一直是近幾年的熱門話題,國家和政府對于這方面的投入也越來越多,因此基礎教育取得不小的發展,然而其中卻也暴露出許多問題。為了推動宿豫地區基礎教育的發展,通過問卷調查和走訪的方式了解受訪對象對本地區基礎教育的看法,總結出幾個主要問題:區域經濟發展不平衡、教育資源匱乏且分配不合理,教師外出交流機會少、家校教育失衡,家庭教育受限、教師薪資待遇差,部分教師缺乏師德、師生之間缺少交流、素質教育難以貫徹,歧視職業教育。要解這些問題,在分析原因之后,可以從以下幾個方面入手:促進宿豫地區的經濟發展、整合宿豫教育資源,和其他較發達地區合作、加強家校教育,恢復家庭教育、提升教師待遇,提高學校和政府的考核監管力度、師生之間增加交流、重視職業教育,踐行素質教育。本文通過對宿豫區的基礎教育存在問題的研究,提出自己的解決觀點,為家鄉的教育發展增添一份力量。

 二、調查時間

2023年3月1日——2023年3月25日

 三、調查地點

宿遷市宿豫區

四、調查對象

宿遷市宿豫區居民

 五、調查內容

 ?。ㄒ唬┱{查中發現的問題

  1.共同教育理念的缺失

這個理念的缺失不僅僅在于某一方,而是家庭和學校雙方都存在。然而對于家長這一方來說,他們的任務就是提供孩子的教育資源,主要是金錢,讓孩子吃飽穿暖,有條件的就提高吃穿水平。他們更關心的是孩子在學??荚嚩嗌俜?,班里排了多少名次。至于其他方面,家長就不太關心。一部分是因為沒有那么多的精力,另一部分是因為不太清楚如何去關心,所以家長和孩子之間就缺少心里的互動。古語有云:“子不教,父之過?!彪m然這句話如見看來有失偏頗,但不可否認,家庭教育確實在孩子成長中扮演著極為重要的角色。作為老師那一方,講解學生書本上的知識,傳授認知世界認知自己的方法是他們的責任。但是有時候希望學生能夠的家長能夠參與孩子的教育中來所采取的方法不夠合理,例如需要家長批改作業等等。

 2.政府部門缺乏監管,學??己吮O管不力

造成上文提及的宿豫中學教師罷課的根本原因,是時曾任宿遷市市委書記地仇和在主政時期對于公共資源私有化。在其執政宿遷地六年時間里,推行了一系列“一賣到底”的政策,包括宿豫地區的部分學校,從2001年開始,全市337所幼兒園相繼變為私營。仇和對于宿遷地區的買賣政策,極大地影響了宿豫地區的基礎教育,這讓家長們需要花費高額的教育費用才能享有原本就應該由政府提供的教育資源。

學校老師的品行不端正,無論是教書的敷衍,還是過分體罰學生,都是一種瀆職行為。這些老師之所以能夠進入學校,是因為學校的懶政。因為懶政,對于教師入職的考核程序不夠嚴格,因為懶政,對于入職教師的日常行為缺乏監管。同樣,面對學生的聯名舉報學校仍舊不采取措施,這是一種包庇和縱容。

 3.師生之間缺乏信任

師生之間交流的缺失,主要原因就是師生之間的不信任,而這種不信任很大程度上在于老師和學生身份上的不平等認知。師者,所以傳道授業解惑者也,老師和學生從來不是上下級關系,而是一種近似朋友的關系。同樣,根據調查分析,老師對于學生的關心大都是因為希望優的學生的成績更穩定更優秀或者差生能夠進步。而對于班級里面的普通學生來說,老師很少會去關注。一部分是因為老師的精力有限,而另一部分則是學校的考核指標,班級的平均分,高分人數都是和老師的獎金掛鉤的,這讓老師在工作之余,只能一直去監督去催促班級學生認真學習,提高成績,很難再去關心學生成績以外的事情。

 4.對素質教育和職業教育認知不足

素質教育難以貫徹,我認為核心原因是參與學生教育的學校和家長都認為素質教育和應試教育是相矛盾的。如今國內最大也是最公平的競爭就是高考,因此無論是學生,家長還是老師都是為了最后的分數而努力。所有,在課程設計上,在考核標準上都是以高考為參考。

宿豫地區對職高技校教育存在歧視心理,我認為造成這種現象的原因有兩點。一是學生自己,大部分的學生缺乏自律,在學校得過且過,對于教授的課程技術不認真學習,無法適應學校寬松的管理制度,三年讀完,收獲甚少,自身的專業技能和知識儲備無法滿足就業需求,這些學生則會反過來責怪學校和老師沒有認真教課。二是在于家長,在家長們看來,職高生就是“差生”的代名詞,職高就是混日子。家長之間會經常在潛意識里面出現攀比的心理,如果自己的孩子念了職高,會自覺低人一等。同時,由于部分家長對于職高類學校的教育模式不了解,就會自然而然地認為自己的孩子會在學校里面學不到知識,甚至會被別人帶壞。

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  1.促進經濟發展是解決宿豫區基礎教育問題的關鍵

促進宿豫地區經濟發展是解決上述問題的關鍵。宿豫區政府要根據中央政府發布的“三農”文件,結合本地區的實際情況,制定一系列提高農民收入,保障生活水平的政策法規。適當降低稅收,促進實體經濟的發展。制定優惠政策,積極引進外地優秀的企業。同時還要充分利用本地區的自然資源優勢,例如發展以三臺山、駱馬湖為核心的旅游業,帶動周邊地區的發展,提高人民的實際收入,從而進一步提高宿豫區政府的財政收入,讓人民和政府富起來。

 2.整合宿豫教育資源,和其他較發達地區合作

宿豫區各類學校對自身展開數據搜集,包括實驗器材、多媒體設備等教學設施的現有數量以及實際需求數量。對于缺少的部分可以向政府申請財政撥款,至于之后的維修以及丟失費用,則由學校承擔。對于校園內部老化的設施進行及時的更新維修,以免造成安全事故。同時宿豫區政府聯合周邊地區建立教育資源互補機制,向其他地區表明如今宿豫缺少的某些資源,然后積極尋求周邊地區的幫助。

 3.加強家校教育,恢復家庭教育

加強家校教育,我認為重點在于明確雙方的共同目的:為了孩子的健康成長。家長的理念也要跟上國家素質教育的號召,不能憑借單一的考試成績評價孩子。不能學校減負,家長加負。家庭教育的特點就是養成教育,這要求父母雙方在日常生活中培養孩子的習慣、道德品質、生活技能和心理素質。主動肩負起教育孩子的部分責任,不將責任全部推脫給學校。作為學校,要試著理解家長的難處,不要過多的給家長派發任務,不要讓家長群變成壓力群。除了家長會,老師在平時還應該積極的和家長進行溝通交流,對于學生的學校變現要以正面為主,但也要實事求是。同時,寒暑假期間,可以適當進行家訪,了解學生在假期的狀態,當然,家訪時對學生也要偏向于正面評價,以免給學生造成巨大壓力。

恢復家庭教育,我認為可以從以下兩個方面入手。第一,培育家庭文化,樹立良好家風。良好家風的培育與傳承,要以社會主義核心價值觀的根本價值為指引。良好家風的培育傳承與社會主義核心價值觀的培育傳承是一脈相承的,既是社會主義核心價值觀的重要內容,又是踐行社會主義核心價值觀的重要途徑和有效載體。當前,具有現代意蘊的良好家風的培育與傳承,需要父母雙方對孩子以身垂范、言傳身教。第二,加強和子女的溝通。首先父母要放下身段,不以長輩的身份去自恃,和孩子交流時要注視孩子的眼睛,放平心態,不要輕易動怒。思考問題時也要站在孩子的角度,注意照顧孩子的自尊心。多鼓勵,少批評。

 4.提升教師待遇,提高學校和政府的考核監管力度

提升教師待遇主要體現在兩個方面:一方面是提高薪資待遇水平,具體包括提高基本工資,學校和政府主動承擔教師五險一金的繳納,增加獎金項目和數量。另一方面就是給每一位合格的教師提供學習的機會,例如,學?;蛘哒M外派教師學習進修。亦或是以學?;蛘哒鳛槊浇?,邀請教育界知名學者或者教師來宿豫地區開展講座。從而達到每年每位教師至少會有一次向其他優秀的同行交流學習的機會。

提高學校和政府的考核監管力度分為兩塊,一塊是學校,一塊是政府部門。學校方面,對于招聘教師的標準要適當提高,將那些濫竽充數之輩阻擋在外,另外平常也要加大對教師言行的監管力度,對于那些存在道德問題的教師要及時提出批評懲罰,如果一而再再而三的犯錯,就要考慮是否辭退。而這種監管的主體在于學生,教師的授課水平和道德水平只有他的學生最為清楚。因此,學校領導要注重傾聽學生的反饋,對于被多次舉報的教師要及時采取措施,核實舉報是否屬實。同樣,對于學校的包庇縱容行為,學生也要向家長、媒體和政府反應。政府方面,要加大監督力度,對于不合格人員要堅決抵制以及行政處罰。而人員的監督工作主要分為兩個方面,一個是行政內部監督,另一個就是外部的輿論和群眾監督。強化群眾的監督意識,積極履行監督權力。

 六、結論

縱觀宿豫區的基礎教育的整體現狀,我們不難發現,制衡一個地區的教育發展的因素是多方面的,每一個問題的產生,背后的原因往往是很復雜的。而這些問題究其根源,就是地區發展落后,這種落后不僅僅是經濟還有文化思想觀念,所以,科學發展宿豫區的經濟才是本地區基礎教育發展的第一步,也是最重要的一步。形成以經濟帶動教育發展培養人才,再用人才來反哺經濟發展才是宿豫區未來的發展之路。盡管前方路途艱難,但是我相信,再過十年、二十年后,宿豫區的基礎教育發展會走出一條屬于自己的道路。

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