關于農村留守兒童教育管理問題的調查

 一、調查背景

隨著我國經濟的發展和社會的進步,農村城鎮化的進程不斷加快。城鄉差距進一步加大,僅僅依靠農民手中的土地,已經無法滿足廣大農民群眾的物質和文化需求。因此大量農村青壯年勞動力不斷向城市流動,由于國家政策和自身經濟條件等因素,大部分農村父母的子女都留在農村生話,由此形成了農村留守兒童這個特殊的群體。重視農村留守兒童的健康成長問題,建立一套具有針對性的兒童教育管理制度,彌補家庭教育的缺失,提高學校教育的質量等措施來應對農村留守兒童面對的教育問題,建立一套與新時代農村建設相適應的教育制度,是完善我國教育制度的重要一步。因此,關注農村留守兒童教育管理問題對農村留守兒童的成長具有重要意義。本文調查了開封市農村留守兒童建設現存的一系列問題,并針對這些問題提供了一些對策和建議,希望對農村的發展有一定的改善作用。

  二、調查時間

2023年3月至2023年4月

 三、調查地點

開封市農村留守兒童

 四、調查對象

開封市農村留守兒童

 五、調查內容

 ?。ㄒ唬┺r村留守兒童教育管理中存在的問題

從整體情況來看,高密市農村實用人才隊伍建設相對滯后,存在諸多問題且尚不能滿足農村社會現代化發展的需要,主要有如下問題:

1.家庭教育方面

雖然,“父母是孩子最好的老師”這句換每個家長都很明白,但農村還是有很多年輕的父母因為家庭的生活壓力,增加收入來源來改變現在的生活條件[8]。他們將經濟水平的提高放在的首要的位置,但是他們卻忽略了家庭教育和父母的陪伴對兒童健康成長的重要性。即使父母想在增加收入經濟收入和孩子教育兩個方面做到平衡,但是對于生活在農村靠種地為主要生活來源很農民來說,很難兩方面都做到平衡。另一方面,家長還沒有清楚的認識到教育對孩子成長的重要性。部分家長文化水平較低,認為對孩子的教育的投入與能夠獲得的回報不成比例,而使孩子的教育放到一邊,自己去城市里賺錢??傊?,一些父母背井離鄉去遠離家鄉的地方打工增加經濟收入讓孩子的生活條件更好,給了孩子物質條件的同時也缺失了家庭教育。家庭教育的缺失不僅僅是影響孩子的成長,還會給孩子留下不完整的童年。

2.學校教育方面

學校是農村留守兒童接受教育的主要場所,能否提供更好的學習環境和高質量的教育水平也是決定教育問題能否解決的重要環節。近些年來我國的教育事業蓬勃發展,為國家發展培養了大量人才,但是基礎教育還是我國教育的薄弱環節。尤其是農村地區的小學教育的發展道路更加曲折。小學教育應該注重對學生因材施教,積極的鼓勵和支持學生全面發展。然而,現在的小學的教育并沒有發揮他應有的作用,變成了以升學為教育的主要目標,采取嚴厲的懲罰、批評等措施來達到最終的目的。這種只追求學習成績的應試模式忽略了許多學生的優勢,尤其是農村留守兒童更是這種模式的犧牲品。另外,許多家長因為孩子的成績不理想,而對孩子不管不顧,更加放任他們。特別是農村留守兒童的家長認為供應自己孩子上學花銷大,成績也不理想,還不如提早進入社會打工為家里分擔壓力。學校的教育問題和父母的不支持等各方面的原因,使許多留守兒童中途輟學,這種情況無形中剝奪了他們接受教育的權利。

 3.政府政策方面

城市的發展建設需要勞動力,同樣農村的發展建設也需要勞動力,但是城市和農村的報酬差別很大,因此,大量勞動里都涌入城市。大量農民工都涌向城市,但是受戶籍制度的影響,父母為了能使自己的孩子能夠享受義務教育的權利,只能將孩子留在農村。因為我國的義務教育費用由各級地方政府管理,如果留守兒童離開了戶籍所在地,其享有的九年義務教育各方面的費用卻不能隨之轉移,這種限制是農村留守兒童的增加的主要因素之一。目前我國仍然是一個發展中國家,正在不斷的探索自己的道路,不斷的深化改革。在改革的進程中,取得了無數個讓我們引以為傲的成就,同時也有一些需要改進的地方。例如在教育方面,城鄉教育資源嚴重失衡,農村兒童不能享受與城市兒童一樣豐富的教育資源。政府應該以合理的方式利用大眾媒體引導人們關注留守兒童,幫助孩子解決學業困境和身心健康問題。隨著社會的發展,黨和政府越來越重視義務教育階段出翔的種種問題,并采取了一系列有效的政策措施。

?。ǘr村留守兒童家庭、學校、政策的改善

  1.從農村留守兒童自身做起

解決農村留守兒童教育管理問題,其根本是解決農村留守兒童自身的問題。如果能從小就培養具有遠大的志向、端正學習態度、培養良好的生活習慣對他們的成長和發展具有重要作用,需要學校、社會組織、親情提供幫助。另外,應當多鼓勵農村留守兒童積極參加學?;蛏鐣M織的活動,為留守兒童創造更好的互相交流的平臺,使他們在生活學習中能夠得到更多的幫助,從而消除他們的孤獨感。讓這些農村留守兒童能夠在學習和生活中得到更多的幫助,使他們能夠感受到家庭的歸屬感。在接受幫助的過程中學會感恩,更加的努力學習,最終實現自己的人生價值。

 2.增強家庭教育意識

以前大學畢業后就業基本有了保障,然而現在大學畢業以后不一定能夠得到一個好的工作,有的甚至會找不到工作。這種情況導致農村父母產生了學習沒有用的想法,孩子認為父母不重視自己的學習好壞,自己也懈怠了對知識文化的學習。因此,父母要加強自身的學習,用正確的態度和方法教育孩子。父母對孩子的教育要摒棄只看眼前利益這種短淺的目光,應當把目光放長遠一點,鼓勵和支持孩子學習文化知識。所以要找個細心負責、文化水平比較高的親人來照顧孩子,這樣對孩子心理的健康和成長都有幫助。

 3.提高學校教育的水平,改善教育環境

首先,學校是學習文化知識的主要場所,也應該培養孩子思想道德、行為習慣,但是學校教育往往忽視后者的培養。對于農村留守兒童這個特殊的群體,學校應該承擔文化學習和道德培養的重任。不僅重視他們的學習情況,而且要積極組織各項集體活動、課堂交流和實踐活動。這不僅提供了留守兒童交流溝通和培養興趣愛好途徑,還能消除他們的孤獨感和無助感。其次,要大力扶持當地的經濟建設,加大學校建設的力度,健全學?;A設施,從而改善學生的學習環境。老師長時間與孩子直接相處,對孩子的情況比較了解,所以要給于他們更多鼓勵和幫助。對于農村留守兒童老師應該多加關注,能夠及時發現并有效疏導,使他們感受到學校這個大家庭的溫暖。

 4.完善政府政策的制定,提高公共服務質量

我國戶籍制度一直制約著農村兒童進城接受教育的期望。農村工進城打工,受戶籍制度的制約不能進城接受教育,但是能夠將子女帶在身邊,接受更加豐富的教育資源仍然是一種奢望。改革開放以來,隨著社會的進步,黨和政府越來越意識到戶籍制度帶來的問題,并提出了一系列解決的措施。目前,戶籍制度雖然沒有完全取消,但是戶籍制度帶來的問題逐漸的被弱化,使勞動力能夠合理地流動,農村留守兒童的教育問題也能夠得到解決。同時,提高公共服務質量首先要有創新的思維,政府應該充分利用信息化時代的優勢,通過各種渠道收集并解決農村留守兒童的教育問題。要注重農村社區的基礎設施建設,建設鄉村少年宮、青少年書屋等網格化教育管理。建設棋牌室、籃球場、乒乓球室、圖書管等娛樂設施,增加農村留守兒童的娛樂活動。

  六、調查總結

農村留守兒童的教育問題是戶籍制度、家庭經濟條件等因素產生,也是我國經濟高速發展,城鎮化建設的必然。農村留守兒童的教育問題是多方面的原因共同作用的結果,比如學校、家庭、政策等。我國教育事業的發展不僅關系到兒童自身素質的提高,而且關系到科技人才的培養,為國家的經濟的發展和科技的進步提供人才保障。

農村留守兒童教育管理問題不是僅僅依靠學校就能解決,需要依靠家庭教育、和政府的政策以及留守兒童自身共同努力。只要正確落實農村留守兒童教育管理的政策,加強學校教育和家庭教育,培養農村留守兒童想學習、愛學習的習慣,同時注重的健康。在家庭、學校、政府的共同努力下,不斷改善農村留守兒童的學習環境,促進他們健康成長,為國家的經濟建設和發展培養棟梁之才。

關于農村留守兒童教育管理問題的調查

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