民辦院校畢業生創業意愿影響因素分析 ——以廣州工商學院為例

摘 要

本文以廣州工商學院的2020屆畢業生為調查對象，通過問卷調查并結合文獻研究，可以發現影響畢業生創業意愿的因素眾多，包括創業的能力、創業項目的可塑性、創業資金資源、創業的經驗、高?；蛘姆龀?、家人或朋友創業的經歷等。根據這些影響因素，本研究從政府、高校、社會、家庭、個人五個方面，提出提高畢業生個人的素質與能力、完善創業扶持政策、加強創業知識的教育與宣傳、營造積極的創業環境等方面，積極協調各方資源與力量，從而激發畢業生創業的積極性，推進創業活動，提高其創業成功率。

關鍵詞：民辦院校；畢業生；創業意愿

一、引言

（一）研究背景

在中國，高等教育改革已有三十余年歷史。隨著改革，我國教育事業不斷地發展和民辦院校不斷地擴招，民辦院校畢業生的人數也逐年增多，這也是導致民辦院校畢業生就業困難的因素之一。大學生畢業之際是否能夠成功并順利就業，已經成為社會大眾普遍關注的熱點話題，吸引社會各界人士的熱烈關注。根據教育部歷年公布的數據整理，可見圖1-1，于二零一五年畢業的大學生人數已高達749萬，在其中畢業半年之后成為全職員工的所占比例為77.4%。于二零一六年畢業的大學生共計765萬人，雖然比二零一五年的畢業生人數多16萬人次，但是畢業半年之后擁有全職工作的畢業生占總人數的77.3%，相對于有所下降。在二零一七年，大學生畢業人數此時已達到歷史最高水平，共有795萬，成為歷史上最困難的就業季節。二零一八年的畢業生人數已達到了820萬人，二零一九年畢業的大學生人數為834萬人，二零二零年高校畢業生的規模預計將達到874萬人，較二零一九年同比增加了四十萬人。在如此嚴峻的就業形勢背景下，創業已經成為了大學生進行就業的主要方式之一。

圖 11?2011-2020年中國高校畢業生人數統計

　　在當今社會，大學畢業生有著豐富的知識基礎，擁有相較于舊時代高級知識份子所缺乏的創新創造力，有無限可能的舞臺，具有創新精神、冒險精神，勇于接受新鮮事物，是符合在我國十三五規劃的創業主要人群。國家為了打破大學生關于就業的傳統觀念和為了鼓勵支持大學生進行創業，政府相繼出臺了一系列的政策用以激勵和扶持，讓更多的畢業生愿意投入到自主創業的熱潮中。xxx在《關于大力推進大眾創業萬眾創新若干政策措施的意見》中明確地闡述了推進“大眾創業、萬眾創新”不僅是社會發展的動力之源，也是實現富民強國“中國夢”的必行之路。國家以及各級政府也逐步實施簡政放權，大眾創業、萬眾創新為中國的經濟持續發展注入了新的動力。同時，國家積極拓寬就業的政策，把就業和創業兩者結合起來，最終目的是讓創業帶動就業，成為社會經濟發展的新力量，為穩定和諧美好的社會環境做出貢獻。

　　雖然國家的扶持政策和高校相關創業的教育課程越來越多，但畢業生進行創業這一就業選擇的人數占所有就業人數的比例仍然不高。所以，如何提高民辦院校畢業生的創業意愿，驅使更多民辦院校的畢業生選擇創業、成功創業就變得至關重要。

　　綜上所述，要想激勵畢業生創業，就必須先提高其創業的意愿。所以研究民辦院校畢業生的創業意愿影響因素是非常具有意義的。本文選擇把調查研究對象確定為廣州工商學院的畢業生，因為廣州工商學院作為應用型本科院校，一直能貫徹落實創新創業精神，穩步推進“雙創”工作，不斷加強大學生創新創業的教育培養，營造良好的創新創業氛圍。鑒于此，將其作為本次的研究主題。

本文通過調查問卷的方式，研究對象是廣州工商學院的畢業生，從調查結果中剔除掉無效的數據，來了解畢業生們的創業意愿，深入研究探索出影響他們創業意愿的因素，為今后畢業生的創業行為創造更為有利的環境，從而有助于解決畢業生就業難的問題，以及為創新創業型社會的建設做出貢獻。

（二）研究目的與意義

民辦院校畢業生作為即將踏入社會的一份子，相較于高職院校畢業生，有著更高的學歷和更豐富的知識儲備等方面的優勢，但就算如此，民辦院校畢業生還是面臨著最嚴峻的問題，那就是就業。當畢業生的人數越來越多，畢業生就業就變得越來越難，也伴隨著新時代的進步和社會經濟的發展，畢業生已不再僅僅滿足于給別人工作這個途徑來實現自我價值，步入創業這條艱難道路的畢業生人數也隨之增長。要讓更多民辦院校的畢業生參與創業，首先要先提高畢業生的創業意愿。而創業意愿是創業實踐行為的先決條件，對畢業生的創業活動具有至關重要的影響。研究畢業生的創業意愿，有利于更了解畢業生對于創業的態度，也有利于發現影響畢業生創業意愿的重要因素，進而提升畢業生的能力，提高其創業的成功率，為創業者們提供他們眼前所面臨問題的合理解決措施。所以，在種種背景下，探究哪些因素對創業意愿會產生影響，產生什么樣的影響，這是值得去研究的。

（三）文獻綜述

近些年來，國內外關于對大學生創業的研究逐漸增多。從研究的內容及結果來看，影響大學生創業意愿的因素涉及到多方面，包括個人因素、家庭因素、社會因素、政策因素等。

鄭德崢（2018）的研究發現，完善的創業教育和創業政策對大學生的創業意愿會產生昭彰的正向影響，當大學生的個人性格符合某些創業的特質，其創業的意愿普遍會比旁人高。陳慧（2018）通過調查大學生內心的創業態度、對高校以及社會的期許等，從個體與環境兩個層次來分析他們的創業意愿因素，她指出個人背景、個人特質、創業自我效能、創業環境因素對大學生創業意愿有鮮明影響。Moraes等（2018）構建的模型將自我效能、高校環境與風險承擔認為是影響創業意愿的直接因素。魏楓（2018）通過實證研究表明，政策對大學生創業的意愿有所影響。韓序（2019）從內、外部因素兩個方面研究發現，大學生創業意愿水平仍中等略偏低，高校、城鄉生源、個人經歷對創業意愿的影響各有不同，創業準備、性格與態度等因素對創業意愿的影響顯著。韋譯婷（2019）的研究中將大學生創業意識作為中介，證實了創業政策會對創業意愿有一定程度上的影響。

（四）研究方法與思路

1.研究方法

（1）問卷調查法：本次研究采用網絡問卷調查的方式，通過對廣州工商學院的應屆畢業生們的調查，獲取一定數量的問卷后，篩選出其中的有效問卷，剔除掉無效問卷，為研究民辦院校畢業生創業意愿的影響因素提供充分及有效的實際數據。

（2）文獻研究法：本次研究的文獻研究方法包括搜索、歸集、鑒別、歸納文獻等，主要通過研究文獻后，對該研究有明確的科學認知，為進一步研究提供依據，奠定基礎。本文通過查詢期刊、論文、新聞報道事件、法律法規等，充分了解其研究現狀，為本文研究提供理論基礎。

2.研究思路

本文主要通過對民辦院校畢業生的問卷調查，探討影響其創業意愿的因素，根據最終統計分析出來的結果，權衡各因素影響的所占比例，以其為切入點，對畢業生們是否進行創業的態度和將面臨的問題進行深入分析。結合期刊資料和調查報告，對于所面臨的一系列問題，且如何提高畢業生的創業意愿，給予合理的建議與改善措施。

二、關于創業的概念界定

（一）創業

創業是一種過程，通過個人或團隊的資源發現和識別商業機會，并由此努力優化整合，從而創造出更新穎的、有價值的產品或服務。Cole（1965）提出“創業是一種目的性行為，是企業以利潤為導向的發起、維持和發展的行為”；Shane和Venkataraman（2000）認為“創業是由創業者在發現或創造商業機會時，利用這種機會創造出理想結果的過程”；鄭德錚（2018）認為“創業是個體將現有的觀念與想法，通過創新并加以努力，將其轉化為現實的組織的過程”。

（二）創業意愿

EntrepreneurialIntention，指的就是創業意愿，這一概念最初是由西方學者Bird（1988）提出的，他將其定義為引導創業者追求某一個目標，從而花費大量人力、物力、財力等的一種心理狀態。在我國，范?。?006）將創業意愿定義為潛在創業者對于是否進行創業活動的一種主觀態度。

三、畢業生創業意愿現狀調查方法與基本情況

（一）調查方法

為了達到本次的研究目的，以查閱大量文獻為基礎，結合線上校園內的問卷調查，梳理收集可靠、真實的數據資料。

本次研究是以廣州工商學院的應屆畢業生為研究對象，利用問卷星APP發布調查問卷，線上邀請各專業的畢業生進行填寫，時間期限是2020年1月1日至1月10日，共10天。問卷內容涉及畢業生們自身對創業的基本認知、創業意愿及其影響因素。該調查問卷可以分為兩個層次，首先是調查廣州工商學院應屆畢業生關于畢業后的就業打算、對于創業的興趣程度、個人或家人的經歷，可以了解到畢業生們關于創業的意愿。其次是調查畢業生們關于創業活動的了解程度與途徑、對于影響其是否進行創業的關鍵因素、以及提高其創業意愿的方式或途徑，從而可了解到影響其創業意愿具體有哪些主要因素。

該調查問卷的基本層面是性別分布，以及被調查者所在的院系，分別有會計系、工商管理系、物流系、經濟貿易系、計算機科學與工程系、電子信息工程系、其他系?；诒徽{查者畢業后的就業打算，提出其畢業后準備“自主創業”、“考公務員”、“考研”、“找專業對口的工作”和“其他”的選項。

（二）基本情況

調查問卷面向的是廣州工商學院的應屆畢業生，本次調查共發放200份調查問卷，回收問卷共200份。其中設置一道題目是讓被調查者選擇其所處現階段的年級，從而可以判斷其是否屬于廣州工商學院的應屆畢業生，如若不是應屆畢業生，則不符合本次調查對象的標準。進而可剔除掉9份無效問卷，得到有效問卷共有191份?；厥章适?00%，有效率為95.5%。

　　據統計，在191份有效問卷中，被調查者其中共有男生77人，占總人數比例為40.31%，女生共有114人，占總人數百分比為59.69%。被調查者中會計系的畢業生居多，共有78人，占總人數40.84%；其次是工商管理系，共44人，占總人數23.04%；隨后是物流系，共有16人，占總人數8.38%；其他系別畢業生人數相差不大。（見圖3-1、3-2）

四、畢業生創業意愿影響因素調查結果及分析

（一）調查結果

在當下，畢業生對于個人畢業后的就業打算，如圖4-1所示，相對于考公務員或考研的人數占比來說，大多數畢業生還是傾向于找與專業對口的工作，也有不少畢業生選擇在家等待就業機會，而選擇自主創業的畢業生人數相對較少，僅占總人數的8.9%。

　　從下圖4-2所示，62.3%的畢業生對于創業活動會產生興趣，其中，較有興趣者共有88人，對于創業很有興趣者則有31人。而自身對創業毫無興趣的畢業生人數與很感興趣者人數相等，分別占比總人數的16.23%。同時，畢業生當中對于創業是否感興趣自身還并不明確的人也存在，人數達到兩成。

但是，盡管對創業感興趣的畢業生人數占比較多，如圖4-3所示，打算創業或正在創業的畢業生人數并不樂觀，僅為20人，占一成比例。實際上有考慮過創業但并未實施的畢業生人數比重較大，同時，對創業毫無興趣，在將來也不打算創業或者目前尚不明確的想法也存在于部分畢業生心中，也有四位學生曾創業過，但最終以失敗告終。

　　據調查結果統計，超過七成畢業生在校期間沒有參加過相關的創業項目的比賽，僅49人有過相關比賽的經歷。在個人生活中，家人或朋友有過創業經歷，且成功的人數比例近四成，也有創業未成功的案例，達到被調查者總數的24.08%，不僅如此，也有多數人的圈子中并無自主創業的經歷。

如圖4-4所示，在對高校創業教育課程開辦的了解程度的調查中發現，近一半人有參加過相關課程，但也只是一般了解，并未有深入學習；44.5%的被調查者對此類教育課程一點也不了解，從未參加過；對高校教育課程的開辦十分了解，且積極主動參加的僅有15人。

基于上一個問題，提出畢業生們對于大學生創業政策的熟知程度，如圖4-5所示，可分為四個階級，分別是“非常了解，經常關注”、“有一定的了解”、“知道一點點，沒有主動了解”、“完全不知道”。根據調查結果可得知，54.45%的人對于政府出臺的大學生創業政策只知道小部分，并沒有主動去了解，僅有近30%的人對相關創業政策熟悉且了解程度較高，包括十分了解者與一定了解者；完全不了解的人數也達到了總人數的15.18%。

　　當讓畢業生對于吸引其進行創業的因素做出選擇時，作為一項多選題，62.3%的人選擇了“創業項目的可塑性”，而“家人或朋友的創業經歷”、“高?；蛘闹С帧?、“就業難，不如創業的想法”則分布均勻，均占42%左右，也有24.61%的人認為其他因素可以吸引其創業。

面臨選擇創業成功的關鍵因素的問題時，在200人之中，有136人選擇創業者要擁有進行創業所需的能力，如創新力、創造力或豐厚的理論知識等；有155人選擇創業的資本，例如啟動資金、后續項目的資金扶持；有151人認為創業所需的人脈資源同樣重要，打好人際關系可為創業項目奠定良好基礎；125人認為創業者需要具有管理創業團隊的能力，80人覺得需要有政府政策的扶持，也有24人認為其他因素對創業成功與否也起到重要作用。

有80%以上的被調查者普遍認為阻止其進行創業的主要因素是資金不足和經驗不足，其次是創新創業項目的選取和創業團隊的組建，最后是家人或朋友對于其創業的不支持、高校對于創新創業的教育不足或其他因素，以上因素都可能阻止被調查者進行創業行為。

被調查者大多數都是從互聯網上自行搜索、查詢從而了解到創業相關信息的，其次是通過學校宣傳，又或是通過家人、朋友廣而告之或其他途徑了解的。

根據本次調查結果可得知，畢業生們對于以下可提高其創業意愿的方式做出了不同的選擇，其中，前三名依次是“政府加大對大學生創業扶持政策的力度”、“有更多相關的大學生創業咨詢平臺上線”和“國家對大學生創業項目上的資金資助”，分別有141人、131人和124人選擇。其次，有115人選擇“高校開辦多一些創新創業教育課程”，107人選擇“家人或朋友的理解與支持”。詳情可見附錄。

（二）影響畢業生創業意愿的因素分析

1. 畢業生對創業的興趣程度和就業打算

創業興趣也是一種態度，對創業行為有決定性的影響。大部分畢業生對于創業行為存在好奇、冒險的心理，對創業憧憬，這種心理可導致大部分人對于創業都有較高的興趣程度。即使創業興趣程度較高，但實際的創業行為也受諸多因素的影響，近一半人有考慮過創業但眼下還并未實施，不缺乏創業者需要一個良好的創業時機的可能性。

當畢業來臨之際，畢業生經過三年多的高校教育培養，學習并儲備了豐厚的專業知識，對于多年來的學習成果，畢業生們更愿意找專業對口的工作來發揮自己所長，也通過專業實踐工作進一步鞏固所學知識。在家待業或其它作為第二首選，說明部分畢業生對未來就業還處于一種迷茫的階段，沒有明確的就業目標；共有19%的畢業生可能因為自身愛好、家庭期許或其它而選擇考公務員或考研，僅少數畢業生將自主創業作為其就業首選。

2. 家人或朋友的創業經歷及對畢業生創業的態度

家人或朋友有過創業經歷，成與否都會對被調查者產生某些特定的心理因素。當他們在有能力的條件下，可以為畢業生創業提供某些幫助，包括資金、經驗、人脈關系等方面，也許正好解了畢業生創業的燃眉之急，但也難免會出現畢業生創業的想法被“扼殺”在搖籃里的情況，所以在家人、朋友的理解與支持下，創業者能更大膽放手一搏。他們支持與否，可吸引、可阻止、可提高畢業生對創業的意愿，是影響畢業生創業意愿的重要因素之一。

3. 高校開設的創業教育是否恰當

在高校創業教育課程的調查中發現，近半數人有參加過此類課程，可能只是基于高校的某些必修課程，對此的了解程度也較為一般，有8%的畢業生經常參加高校的創新創業教育課程，也有畢業生可能因為興趣不高，或并不了解所以從未參加過相關課程。我國高校創新創業教育體系現處在初級階段，與國外相比相差甚遠，體現于課程的設置不合理、相關方面的師資與配套機制不健全、教育模式單一等方面。固定的必修課程難以滿足不同興趣程度的大學生，隨著高校創新創業教育課程體系不斷擴大，并優化師資隊伍，高校為此投入的力量與資金也增多，從提高畢業生的創業興趣，來提高其創業的意愿。

4. 畢業生的需求及其對政府政策的了解程度與途徑

每位創業者的想法都是不同的，受環境、學歷、資本等因素的影響，他們的需求也有所差異。大部分被調查者認為，若政府能加大對大學生創業扶持政策的力度或更多相關的大學生創業咨詢平臺上線，能有效提高其創業的意愿，因為在政府的鼎力支持下，創業者的壓力會更小一些，而創業面臨的一系列問題，可以通過詳細的咨詢，進而解決問題，能有效地推進該創業項目的發展。

從調查中了解到，對高校創業教育十分了解者對于政府出臺的相關大學生創業政策也非常了解，時常關注。有44%的人沒參加過高校此類教育課程，由此對相關政策也并不熟悉，15%的人完全不知道有哪些政策是針對大學生創業進行扶持的。這些情況可認為是創業興趣而引發的蝴蝶效應。對創業興趣程度越高者對創業政策也越了解，更主動去參加高校的相關課程。在互聯網高速發展的時代，消息傳遞迅速，上網就可以查詢到我們需要收集的相關資料，絕大多數畢業生是通過互聯網來了解創業相關信息的，包括政府政策、行業現狀等，其次是通過高校的大力宣傳，其中包括相關課程的教育，和創新創業協會的科普等，甚至是家人或朋友把自己聽到的、學到的告知于畢業生，從而對創業信息有更深層次的了解。

5. 創業項目的選取與創業資本的可獲取性

創業項目的可塑性對于大部分畢業生來說是吸引其進行創業的主要因素，一個好的創業項目不但具有發展潛力，同時能很好地抓住創業者與投資者的關注度，吸引更多的人走進新行業。創業行為無法邁出第一步，可能還來自于創新創業項目的選取困難，例如畢業生對創業項目的客觀判斷偏差，以及對當前創業的形勢、方向沒有充分了解。

絕大多數被調查者認為，創業所需的資本，例如創業項目的啟動資金，和創業工作所需要的人脈資源，二者是創業成功與否的關鍵因素。資金作為創業的必須資源，人際關系則貫穿各個創業階段，在創業中扮演著極重要的角色。絕大部分創業項目皆是因資金或經驗不足，而以失敗告終。畢業生作為初入社會的雛菊，既無穩定的資金收入，也缺乏社會工作經驗，創業資金大多數來自于父母援助或企業投資，對新行業并不熟悉、了解，該行業處于開創階段，還未盈利甚至虧損，風險較大，導致較多新創業項目退出市場。

五、提高畢業生創業意愿的建議及對策

（一）政府方面

政府出臺相關大學生創業扶持政策，包括稅費減免、免費創業培訓、加大對大學生創業基地的扶持、小額貸款貼息、提供創業指導等，是為推動大學生進行創業。國家政府相關部門通過頒布大學生創業相關政策，最終目的是促使大學生的創業意愿有所提高，讓創業帶動就業，推動我國社會的經濟發展，建設美好和諧社會。全國人大于二零一八年十月最新修改的《公司法》中，公司設立可“零首付”、“1元注冊”，大大簡化了公司登記流程，降低了大學生創業門檻，減輕了大學生創業者的負擔。應提倡政策出臺后加大執行力度與宣傳力度，監管各地方及時執行與教育，使政策落實到實踐之中，許多畢業生可能因為對相關政策不了解或是一知半解進而對創業并無較高興趣，應將政策行文及時告知于畢業生，讓這些條款成為其生活中的常識；其次，政府應加大對大學生創新創業基地平臺的資金補貼或提高大學生創業貸款額度，資金短缺作為創業道路上最大的絆腳石，導致許多創業項目失敗退場，有可靠的基地實踐和較低利率的貸款，能有效地吸引畢業生關注，進而提高其創業意愿，也能保證剛入場的創業項目有后續保障。

（二）高校方面

首先，高校要有針對性地開設創新創業教育課程，加強對教師的培訓，在必修課程的硬性要求下，更應開設選修課程，以滿足不同種興趣程度的大學生群體的需求，通過必修課程對大學生在創業方面上的教育，包括告知政策、現況以及常見問題等，通過選修課程對創業興趣較高者進行更高層次的教育；第二，鼓勵大學生積極參加校內外的創業競賽，定期舉辦各類創業模擬競賽，例如創業計劃、科技創新等項目大賽，從傳統知識傳授課堂中走出來，學生們千奇百樣的想法更多的是需要一個平臺來實現，實踐才是檢驗真理的唯一標準，通過實踐能讓學生們更清楚了解自己的想法，可從中發掘更多有發展潛力的創業項目；第三，高?？赏ㄟ^與企業合作，邀請創業成功的企業在校園內開辦講座，營造濃厚的校園創業文化氛圍，為學生創業項目牽線，請企業內部的專業人士對學生創業進行考核和指導，有了穩定的投資商，可減少其創業上的資金壓力。

（三）社會方面

應提倡各企業開設相關創業部門，有專人負責定期與高?！靶Ｆ蠛献鳌?，降低大學生創業門檻，為高校有發展潛力的創業項目提供實踐平臺，派專人對創業項目進行考核，為優秀項目提供更好的實踐機會，為失敗的創業者提供或推薦就業機會。在企業自身資源不足的情況下，可向其他企業引薦創業項目，為創業者成功創業添磚加瓦。各行業應鼓勵相關創業的咨詢平臺上線，通過平臺，線上為大學生解答創業一系列的問題，包括與企業合作的條件、資金補貼等，無需東奔西走就可以了解到最新的數據。

（四）家庭方面

家人的鼓勵與支持對創業者心理有重大的影響，對于大學生創業，應給予肯定與理解，不應把“創業”扼殺在搖籃里。有創業經驗的家人，可以分享其創業的過程，不論成功與否，成功的經歷與失敗的過程都能為創業者提供借鑒；不曾有創業經歷的家人，應營造良好的家庭氛圍，讓孩子“敢想、敢做”，不畏失??；甚至有條件的家庭可以為創業者們提供資金、經驗等方面的幫助，或是創業機會，或是“可遇不可求”的人脈關系。

（五）個人方面

創業本就是一種冒險，一個良好的心理素質不僅能提高其創業意愿，也為創業成功增加了較大的可能性。因此，要培養自身勇于冒險、嘗試新鮮事物的精神，有主見，對于自己的想法能很好地闡述、表達，自信、堅毅。其次，應提高自身的能力，使自己有獨當一面的決策能力，不但有豐厚的知識儲備，更有果斷的執行力，保持良好的心態，及時處理、消化各種困難帶來的心理壓力，不逃避、不放棄。同時，積極參與校園或社會各類實踐活動，可激發自身創業的潛能，提升創業意愿。

六、結論

隨著高校擴招的影響下，大學畢業生人數也逐年上升。2020年畢業人次達到874萬，就業成為他們目前面臨的最大問題。創業不乏是一種卓越的就業行為，國家出臺各類政策，也是希望通過創業，帶動就業。而創業意愿在創業活動中擔任至關重要的角色，是創業者在進行創業行為的必要條件，也是先導條件。研究畢業生的創業意愿，了解畢業生對于創業的態度，發現影響其創業意愿的重要因素。

本次研究，以廣州工商學院的2020屆畢業生為調查對象，通過問卷調查并結合文獻研究，可以發現影響畢業生創業意愿的因素眾多，包括創業的能力、創業項目的可塑性、創業資金資源、創業的經驗、高?；蛘姆龀?、家人或朋友創業的經歷等，畢業生作為校內最高級別的學生，也是由大一大二慢慢往上走的，不僅年齡年級逐年增長，知識儲備、人生閱歷也比低年級的學生較為豐富，所以提升畢業生的創業意愿要從“早”做起，在此基礎上提出相關建議，可分為五個層次，分別是政府、高校、社會、家庭、個人，通過提出提高畢業生創業意愿的建議及對策，積極協調各方資源與力量，不僅激發畢業生創業的積極性，推進創業活動，提高其創業成功率，更是為建設美好社會，帶動畢業生就業，具有重要意義。

參考文獻

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[2]陳慧. 高職大學生創業意愿研究[D]. 西安工程大學, 2018.

[3]魏楓. 遼寧地區大學生創業意愿影響因素的實證研究[D]. 東北師范大學, 2018.

[4] 韓序. 大學生創業意愿及其影響因素的探索性研究[D]. 延邊大學, 2019.

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[11]Silvia Roza,Bustari Muchtar,Syamwil. Effect of Entrepreneurship Education, Creativity, and Self Efficacy on Entrepreneurship Interest in Vocational Students[P]. Proceedings of the Third Padang International Conference On Economics Education, Economics, Business and Management, Accounting and Entrepreneurship (PICEEBA 2019),2019

致謝

本文是在羅琪老師的精心指導下完成的。論文從選題到完成的整個過程中，得到了羅老師的熱情幫助和精心指導。羅老師嚴謹的治學態度、淵博的專業知識、敏銳的學術眼光、精益求精的精神給我留下了深刻的印象，并對我的學習和工作產生極大地促進作用。心里始終記得羅老師熬夜為我指導修改論文，一次次的為我排憂解難，對論文的調查更是嚴格把關，謹慎思考。同時也要感謝論文組的鐘玉文老師慷慨解囊，為我解決系統上的一系列問題。在老師們的幫助以及支持下，我的論文才得以順利完成。

在此，還要感謝我的同學李嘉慧、梁佩玲在四年的學習中給我的幫助和支持。感謝你們在我最困難的時候關心我、安慰我，為我提供力所能及的幫助，為我提供寶貴的意見，使我能夠順利完成課題的研究和論文的寫作。感謝輔導員周陽陽老師、代婷老師等所有任課老師的精心授業和辛勤工作！

本文在寫作過程中參考了大量的文獻資料，主要文獻資料已開列出來，本文的有些句子或段落引自這些參考文獻。在此向所有的作者表示深深的感謝！

課題在研究過程中開展了一些調查活動，其中部分調查活動是由我的朋友協助完成，在此對我的朋友以及接受了課題調查的所有被調查者表示感謝！

附錄

畢業生創業意愿調查報告節選表

民辦院校畢業生創業意愿影響因素分析 ——以廣州工商學院為例

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發布時間 2023年6月11日

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