“互聯網+”時代會計人才需求探析

摘要

會計是一門技術性、理論性和操作性極強的學科,特別是在新常態經濟環境的催化下,為經濟服務的會計職業的復雜性得到進一步增加,對會計從業人員的綜合能力提出更現實的要求。隨著互聯網+技術的不斷創新和在會計行業的深入推進應用下,促使企業加快會計信息化建設的步伐,并使原先的會計由財務核算逐步側重于管理預測,由此引發的會計人才需求也呈現出不同層次的變化。目前,會計人才需求具有以下特點:基礎財務會計人才需求減少;管理會計人才需求增加。而當前的會計人才隊伍普遍存在整體素質偏低,職業能力匹配度低、繼續教育動力不足等問題。這些問題將直接導致會計人才隊伍與市場需求不能精準對接,從而影響會計人才供需協同和諧發展。

本文以“互聯網+會計”為切入點,分析互聯網+技術對當代會計工作的影響,并通過大量的文獻參考,總結當前會計人才需求的變化趨勢,從中借鑒各研究學者的研究報告,對市場需求下會計人員職業能力進行探析,并指出現有會計人才隊伍不足,希望通過從政府、企業、學校、會計人員自身四個方面,對“互聯網+”背景會計人才培養提出了可行性對策。

關鍵詞:“互聯網+”;會計人才需求;人才培養

一、緒論

(一)研究的背景及意義

“互聯網 +”理念最早是易觀國際股份有限公司董事長兼首席執行官于揚在2012年11月第五屆移動互聯網博覽會首次提出。隨著互聯網的迅速發展,我國政府開始主動接受并積極對待互聯網,發展互聯網產業。2015年,xx總理xxxx在政府工作報告中將“互聯網 +”納入國家經濟頂層設計,并首次提出“互聯網 +”行動計劃。2015年7月,xx發布《關于積極推進“互聯網+”行動的指導意見》,并提出了推動“互聯網+” 發展的戰略思路,標志著我國全面開啟“互聯網 +”時代。

隨著“互聯網+”構想被廣泛應用于會計領域,傳統會計迎來了新的環境與服務模式?,F代會計被賦予靈活的“互聯網+”色彩,特別是會計的職能已經由過去的“核算與監督”向“管理與預測”轉型,由此引發的會計人才需求也呈現出豐富的轉變。

本文主要運用文獻分析法和比較分析法,以“互聯網+”時代大背景下會計行業的變革為切入點,深入分析當前所需的會計人才應具備多維度全方位的能力。通過進一步闡述當前會計人才培養的現狀與存在問題,針對“互聯網+”時代會計人才培養提出可行性對策,對需求視角下會計專業人才培養模式的探析具有非常重要的意義。

(二)文獻綜述及研究現狀

通過研讀文獻可以發現,“互聯網+”理念提出雖有段時間,但對“互聯網+會計”的研究有部分處于空白階段,與“互聯網+”環境下的會計人才需求相關研究的文獻資料較少。通過認真研讀學者們的研究結果,從中尋找同異點,為本文研究帶來啟示與借鑒,并提供科學的知識結構框架。

焦萌(2016)提出互聯網的優勢打破了傳統會計無法及時獲取信息及工作效率低下的難題,在“互聯網+”時代,會計流程實現了多渠道同時進行,數據共享變成了可能,移動辦公讓會計工作變得更加高效便捷,催生出會計新服務模式。

張曉璐、王彩霞(2019)認為,在“互聯網 +”時代,會計工作顯示出動態性和同步性等新的特點,為會計管理理念提供了新的理念導向和思維方式,推動了會計職能的轉變。會計工作的重心會更多轉向“事先預測、事中控制”,并向“動態全面控制”過渡。

王秋玉(2019)認為,會計的中樞職能將從財務會計向管理會計轉變,服務方式將從事后管制變成事前防控,員工的職業培訓目標從單一的財會人員轉換為業務財務綜合人員?;谶@一系列的轉變,企業對財務人員呈現出不同層次的需求,分別是:數據提供者、信息提供者、報告與分析人、業務合作伙伴、戰略合作伙伴。而在供給側方面,我國主要的會計人才培養層次有中職、高職、本科、研究生等,相應有著初、中、高級能力水平。對于二者之間的協同,作者表示,企業可以打造在線學習平臺、財務云課堂等學習資源,為企業現有會計人才向復合型、跨界融合型人才轉變提供支持。

蘇文昱(2018)認為,目前,會計行業人才需求呈現基層會計人員過剩和高級人才供給不足的結構性矛盾,高級會計人才高級會計人才已成為當前一重大突破口。而現階段會計市場對中高階人才能力的要求有決策掌舵能力、價值創造能力,以及風險評控能力。也就是說,企業需要擅長進行財務分析、具備較強的決策能力、通曉企業管理的綜合型應用會計管理人才。

李娜(2019)認為,“互聯網+”時代下對人員需求的變革,體現了未來企業所需的人才應擁有以下特質:一精通財務與企業經營管理業務,能夠與客戶溝通的復合型人才。推進“業財融合”,提高企業的經濟效益”。二既具有財務專業知識,能嫻熟操作IT的財務IT精英,能夠對財務信息系統定期開展動態化維修工作,確保企業日常財務處理工作的有效施行,增強財務信息系統的實用性和安全性。三具備戰略思想和大局觀,根據企業納稅籌劃、資源配置、績效考核等對未來市場做出預測,協助高層管理者制定戰略,為企業未來發展“保駕護航”。

韓麗萍(2018)認為,在“互聯網+”時代背景下,財務人員在中分別扮演了基本信息提報者、戰略支持者和業務合作伙伴的角色。為了適應“互聯網+會計”時代所帶來的機遇和挑戰,財務人員應重新編制職業生涯發展規劃,為職業轉型做好就緒工作;知悉和領會互聯網應用技術,在財務工作中充分運用新智能;善用互聯網進行自我提升;不拘泥于傳統觀念,對內加強與業務部門的溝通和合作。

宋思源(2016)指出,“互聯網+”時代,會計人員的專業素質結構主要存在以下欠缺:會計從業人員沒有形成良好的“互聯網”思維慣性、職業綜合素養和商業敏銳度有待提高,以及對于管理會計分析手段未能有效利用。

涂思思(2016)在調查的基礎上發現,高職會計人才培養模式上存在著高職特色不夠鮮明、目標設定模糊、理論實操聯系不緊密等缺陷;開設的課程與市場需求存在分離、實訓與實際崗位尚未達到高效對接、課程體系仍較大依賴于傳統學科體系等窘境。

周 凌(2018)認為校企合作驅動下“互聯網+會計人才培養”協同育人平臺構建策略則很好地減少當前高職院校對會計人才培養面臨的問題。

楊洪(2019)認為,對于多維復合型財會人才的培養,高職院校應樹立“大會計”教育理念,調整人才培養思路。這不僅要求高職院校優化專業課程體系,構建“核算+分析+信息化”的多元化專業課程體系,還要創新課程教學方法,引入互聯網、智能手機App等現代化信息技術,最后還要重塑專業教師隊伍,多參加互聯網知識、移動應用、數據庫應用等各類現代化信息技術方面的教育培訓;完善實踐育人體系,補充會計管理方面的實訓條件,增加管理會計應用技能訓練的相關實訓室和實訓系統。

綜上所述,這些文獻的研究方向各有重點,觀點新穎獨到。本文擬對“互聯網+”時代會計人才需求進行剖析,依據理論與實踐緊密結合的方針,準確定位會計人才市場的需求特征,提煉新時代會計人才培養的可行性對策,以期實現會計人才供需協同和諧發展。

(三)創新思路

本文主要研究“互聯網+”時代下會計人才結構現狀以及會計人才需求的趨勢,并結合當前各級層面上會計人才培養的現狀,為如何打造以需求角度下的“互聯網 + 會計人才培養” 協同育人平臺進行策略分析,以期實現人才培養體系與市場需求的精準對接。

二、“互聯網+”對會計工作的影響

在互聯網技術的不斷擢升下,互聯網技術應用在工作中扮演著不可或缺的角色。對于會計工作而言,在“互聯網+”推動下,會計數據的形式發生了巨大的轉變。過去撥算盤、紙上記賬的時代早已逝去,并迎來屬于會計工作的無紙化、移動化時代,諸如遠程賬務稽查、移動辦公、跨區域會計業務協同等。特別是互聯網作為一種新的會計信息傳遞機制,從技術手段上解決了信息有效性的聯系問題。這種情形下,會計信息精準度以及正確性得到很大提升,失誤明顯減少,使得會計信息傳遞的效率更顯著,會計工作更加便捷高效。

(一)促進會計信息化的建設

互聯網在我國起步較晚,之前受技術的限制,嚴重影響會計信息的有效傳遞,往往會造成雙方信息不對稱或者滯后等問題,因而影響企業作出正確決策。近些年來隨著“互聯網+”的推進,在我國,已有相當多的企業開始建立會計信息化并得到了良好的成效。然而,與國外企業的成熟的信息化建設相較而言,仍差距懸殊。且有部分小企業仍停留在傳統的會計操作,這也很大程度上影響會計信息化的覆蓋率。再者是這些企業的信息化基礎建設較弱,一方面是因為市面上常見的會計信息化軟件大同小異,而且這些軟件并不是與所有行業實際工作情況都相契合,這將影響企業對會計信息化軟件的有效使用。另一方面是效用高的會計信息化設施要求企業投入大量的心血,諸如前期采購設備的市場調研及安裝調試、后期維修及在職人員的培訓的等,都讓部分企業望而卻步。

當前是互聯網發展時期,必須擁有“互聯網+”的意識。財會部門作為為提供企業經營數據的部門,是極其注重效率和效果的。企業想要高效地完成內外部信息整合以應對日益復雜的市場競爭環境,必須順應“互聯網+”潮流,加快會計信息化進程,并且利用云計算等信息化數據處理的優勢,進而為企業創造更多價值。加強會計信息化建設,是互聯網工具發展所趨,也是企業在市場競爭中拔得頭籌的必要條件,更是當前“互聯網+”時代發展的需要。

(二)促使會計職能向管理職能升級

傳統的會計工作由于技術限制及落后的傳統會計觀念等諸多因素影響,主要是進行靜態的、片面的會計信息匯總、諸如填制憑證、編制報表等事后反饋工作。但在如今“互聯網+”時代,云會計、財務云共享等互聯網工具日新月異,使會計信息更全面、準確、同步,信息處理更加自動智能化,會計核算也更為規范高效率,這些都大大減輕繁雜的會計核算工作。今后的會計工作重心將會轉移到與企業價值相關的服務,更加注重對信息的管理、分析、預測。在2014年發布的《關于全面推進管理會計體系建設的指導意見》中,更是對管理會計的發展提供了明朗的方向。隨著“互聯網+”衍生工具的應用,會計工作逐漸告別側重核算的財務會計,進而為管理會計的變革提供了無限空間。

(三)為會計人員的轉型提供新契機

面對“互聯網+”技術的飛躍,海量的核算業務已不再依賴人工,只需少數基礎會計人員進行分工輪崗。廣大財務人員不用再每天面對龐大繁雜的會計信息,可以借助高水平的信息化手段、利用生成好的財務數據對企業各個經營環節進行合理分析,主動參與會計分析、決策、業務協同等管理工作,為企業出謀獻策,提供相關的發展決策參考,創造更高的企業價值。再者,目前絕大多數會計工作都是依靠互聯網實行,以往的財務會計工作理念以及方式已經與當前的實際需求脫軌。但現今仍存在會計人員的整體能力未能與互聯網思想結合的現象,無法有效地將互聯網技術與會計緊密相結合起來?;诖?,當前財務管理制度優化中,將會以“互聯網+會計”人才的引進與培養為主要任務。

三、“互聯網+”時代對會計人才需求的影響

(一)會計人才需求發展趨勢的特點

1.基礎財務會計人才需求減少

在“互聯網+”時代,基礎財務會計人才的需求呈現出下降趨勢。其最根本的原因就是互聯網衍生工具的應用,比如近些年大熱的財務機器人,就能夠獨立做好信息錄入、統計、對賬乃至科目匯總表的編制等財務會計人員的基礎工作。以德勤機器人為例,一個會計人員一天的任務量,他只需用三個多小時就可以輕松完成;對于往來結轉及盤點工作,四十多人的工作任務一天就能完成。提高了工作效率同時也保證了準確率。撇開財務機器人,單單就會計電算化而言,原先的財務人員忙于成本等各項核算,而現在,會計電算化的普遍應用使手工業務核算工作量驟減。以某企業為例,原有在職財務人員10名,負責不同模塊的核算工作,再由負責總賬的會計人員對會計數據進行資料整合,但是隨著互聯網的發展及用友NC系統等財務工具的廣泛應用,數據檢索更精準快捷,企業財務業務處理程序逐步簡化,財務人員也由原來的10人裁減成3人。

2.管理會計人員增加

在經濟新常態的迫使下,中國經濟面臨轉型升級的難題。為了能順利攻克這一難題,必須推動國內企業的價值創造能力。為此,企業發展管理會計矢在弦上。為此,2014年,財政部印發《關于全面推進管理會計體系建設的指導意見》,此舉意味著管理會計上升到國家戰略層面,財政部隨后印發了管理會計基本指引和40多條應用指引。隨后,北京國家會計學院起草并向國家提交了《中國管理會計師勝任能力框架》,以此設定了中國管理會計師初中高三級考評標準。管理會計師CMA從誕生到現在不過短短兩年時間,從國家層面到地方政府層面都在全力支持。隨著國家大力推行管理會計,央企、行政事業單位和企事業單位重視管理會計,上至總經理、部門負責人、財務總監,下至財務具體執行人員紛紛開始學習,管理會計作為未來的財務急需型人才正在被大家所關注。

管理會計的內涵主要是對企業內部的經濟活動進行預測、決策、控制、分析、評價,為企業管理者輸送需要信息,從而增進企業經濟效益,優化企業價值。尤其對于創造性的工作、非規律性的工作,盡管互聯網技術已經達到飛躍的創新,但是對于該類工作任務,互聯網衍生工具還不能夠獨立應對,這迫使企業不得不花費一定人的智力來完成。而管理會計就是帶有創造性質的會計工作,這也將是現階段乃至未來長時間內財務工作人員的主要陣營。

(二)“互聯網+”時代對會計人才職業能力的需求分析

會計是一門技術性、理論性和操作性極強的學科,特別是在新常態經濟環境的催化下,為經濟服務的會計職業的復雜性得到進一步增加,對會計從業人員的綜合能力提出更現實的要求。本文主要引用諸波、張明薇、干勝道(2019)對全國范圍內招聘企業對本科應屆生各項能力的要求所占比最大的十項能力的統計結果,如圖1所示。

“互聯網+”時代會計人才需求探析

1.基本會計職業能力

根據圖1的統計結果顯示,信息技術能力、政策法規熟悉度、核算能力占據很大的比重,分別是67%、65%、53%。由此可見,即使當前對基礎核算財務人員的需求日益減少,但這并不意味著基礎核算會計與中高級會計兩者之間是對立關系,而是各有側重。無論時代如何變化,作為會計從業人員,都必須擁有基本的會計職業能力。掌握基礎核算財務知識,不僅對會計工作里的彎彎繞繞有一個透徹的認識,并且能夠提高自己的職業嗅覺。首先是會計業務核算能力,其作為會計工作人員需具備最基本的能力,是整個會計核算工作事前必備條件。主要包括各種類別的建賬;憑證填制和審核;登記賬簿;月末對賬、結賬;編制財務報表等會計業務日常處理能力,還有企業最為更關心的納稅核算、申報能力等。再者是會計電算化能力,在招聘會計崗位的要求中,熟練運用財會系統已經成為必要條件,處于相當重要的位置,具體包括用友、金蝶等主流財會系統的應用,如系統初始設置、設置自定義轉賬憑證等日常會計業務的電算化處理。最后是良好的職業道德操守,在實際工作中對每一筆業務都認真負責,保持誠信正直;涉及企業的經營活動的分析數據還有戰略計劃都要保持警惕意識,防止泄露商業機密,給企業造成無可挽回的損失。

2.中高級職業能力

進入“互聯網+”時代后,我國對外開呈現出全新的態勢,市場化環境和信息化環境都較過去有著深刻地改變。企業面臨新的發展環境具有復雜性、挑戰性和不確定性,企業管理的難度進一步加大,對會計人才需求也有著新的變化和特征。對會計人員的職業能力要求不再局限于基本會計職業能力,而是需要提升到一個更新和更高的階段。

首先是分析預測能力。在變化莫測的市場背景和不斷升級的企業管理需要下,財務職能不單單要完成好本職工作,還要促使企業整體管理效率的提高。財務人員需要與企業經營管理人員建立緊密的搭檔關系,協助后者提高經營業績和作出精準的決策,為利益相關者的長遠利益服務。由圖1可以看出,為了應對這些要求,財務人員需要擁有一定的分析能力、預測能力,將其作為自身核心技術能力的補充。對分析能力的要求高達56%,也表明出當前經互聯網衍生工具過濾后的資料仍需人的智力解析,剖析出資料背后的信息,從而勾勒成對企業經營有益的決策,這些決策包括計劃預測、內部控制、投資分析等等。多維的、延伸的思考能力,這些是互聯網衍生工具沒有的。還有對預測能力的重視,體現出會計人員工作逐漸側重于事先。會計工作不能總是把解決問題的焦點放在事后。即使做得再完善,也會給人事后諸葛的感受。通過事前的有效預防,防患未然,成本遠低于事后。借助企業內控做好事先策劃與預測,降低風險,這是管理控制成本最低化的方式。

再者是跨領域復合能力。如今財務圈反復強調的“業財融合”是大勢所趨。財務人員行使單一職責早已跟不上企業的發展,能夠融入企業經營管理的跨領域復合型財務人才是企業真正所需。財務人不止要懂財務知識,對財務資料進行分析,更要熟悉業務運作流程,對銷售、管理、金融等領域有所涉獵。并且掌握行業趨勢,與企業的客戶維持有效的溝通,促成雙方合作,從而推進“業財融合”。只有與業務形成“共同體”,才能有針對性地助力于企業經營。同時,伴隨著互聯網+技術的不斷成熟,會計人才要充分挖掘和培養自身的互聯網技能,運用“互聯網+會計”思維創新自身的認知體系,未來才能和互聯網衍生工具并肩作戰。掌握IT 知識、具備程式化的思維,也是會計人一門必不可少的課程。

最后,是全局觀。財務部門作為企業中較為獨立的科系,身在其中的會計人員早已不再局限于賬房,而是必須以全局的視角,不偏不倚地看待一切經營問題。從長遠利益出發,不再執拗于報表資料,更要同經濟背景、行業環境等宏觀因素統一起來,站在更高的角度、用更長遠的目光去思量企業納稅籌劃、績效考核等分析決策,做到資源的最合理配置。利用企業過往財務數據,評估企業未來市場,協助管理者做好與市場發展相契合的戰略部署,為企業未來發展添磚加瓦。

四、會計人才建設的可行性對策

(一)當前會計人才的現狀

1.會計人才供需總量不平衡

在供給方面,據統計,2018年財會專業畢業人數已高達95萬,幾乎占據畢業生總數的十分之一。其中學歷分布很不均勻,??飘厴I生人數加起來最多,占到一半,其次是本科學歷和中專學歷的畢業生,碩士畢業的只占據極小部分,博士更是寥寥無幾。這也就說明,在這近百萬畢業生中,幾乎85%左右的財會人將會進入會計基層行業。這些新增的勞動力雖說為目前會計人才市場注入一股新生動力,但是還是有相當一部分供給質量難以適應目前企業對會計崗位的需求。隨著這些年互聯網技術的快速發展,尤其是云計算、財務共享平臺和人工智能的廣泛應用,企業對基礎會計人員的需求逐年減少,特別是會計信息化建設相對完善的大企業這一變化尤為突出。整體而言,基層會計人才已經趨向飽和狀態,與之相反的高級會計人員,呈現高度緊缺的現象。

2.職業期望與職業發展不對稱

眾多專業中,在人數最多的專業調研中,會計專業不負眾望的位于前列,其原因歸根于會計廣泛的適應性,還有長期發展穩定且升值空間大,即隨著會計人員工齡的增長,所積攢的經驗將與薪資成正比。然而,如今日新月異的互聯網技術不斷地沖擊會計工作的穩定性,會計人員也不再是“越老越吃香”,老會計賴以自豪的技能沒了用武之地?,F在與薪酬最直接相關的,是自身的綜合工作能力水平。特別是隨著德勤財務機器人的應用,財務入門級工作可以由財務機器人代勞。雖不至于使財會人員大范圍失業,但也給財會人員留下警示:不進步的人終將會被淘汰。除此之外,行業的快速發展和結構轉型,也成為財會人員無法繼續穩定的一大原因。

3.會計能力供需匹配度不高

隨著互聯網+技術的飛躍創新,財務的邊界不斷向外拓展,這一趨勢使得用人單位對會計人才提出更高的技能要求。然而,目前會計專業的學生無論是基本操作能力還是核心知識水平,整體工作水平不高,追究其原因主要在于會計行業準入門檻相對較低。2017年會計從業資格證未取消時,每年參加會計從業資格證考試的人員既有大專中職學生,也有初、高中畢業生;既有專業財會人員,也有非會計專業人員。而現階段我國財會從業人員超過2000萬,初級職稱持證人不到450萬,中級職稱持證人100多萬,CPA持證人24萬,ACCA、CMA持證人還不到十萬。這說明,2000萬財會人當中,持證的還不到1/3,另外,隨著從業證的取消,初級職稱的含金量也在不斷貶值,在一定程度上造成會計人員整體專業素質偏低。還有原先的資深會計人員也面臨互聯網+的轉型,就業供給質量與企業的需求存在偏差,會計人才整體就業能力供需不匹配現象尤為明顯。

4.會計人員繼續教育動力不足

目前, 我國會計人員普遍存在專業素質偏低、知識面偏窄、管理能力不足等問題,但我國對會計人員繼續教育的有效管理工作還是不夠到位,于2016年制定發布的《會計人員繼續教育管理辦法》執行力度遠遠不夠。從會計人員參與繼續教育培訓情況來看,仍有許多單位、會計人員沒有意識到繼續教育工作重視性。部分會計人員再學習動力不足,存在不能按時參加繼續教育培訓,或者被動應付、不認真的問題,甚至走形式、走過場,未能實時了解到會計行業新發布的制度、規定、準則等。會計人員的知識整合能力落伍于新時代的步調,仍限于傳統基礎財務會計范圍,向中高級會計轉變尚需時日, 尚未形成學習型的會計人才隊伍體系。

(二)提升會計人才隊伍素質的建議

1.政府層面

政府在公共就業服務方面,應積極發揮其主導作用。落實“以人為本”理念,健全與當前“互聯網+”時代相符、彰顯會計人才價值的發展體制,建立以政府為主導,企業、高校、會計人員為主體的公共就業服務機制,進一步強化會計人才建設的各項方針政策,積極推進并落實《會計行業中長期人才發展規劃》的實施。同時借助“互聯網+”技術,實時了解會計人才市場供需雙方的多重需求,確保做出有針對性地服務,構建會計就業供需方信息對接平臺,保證會計人才市場信息的流通。統籌低中高級會計人才的資源開發,培育會計人員參與企業管理的職業精神,實現會計人才隊伍協調健康發展。

2.企業層面

企業應做到“人盡其才”,既要事先做好會計崗位的職位分析,以此制定合理的招聘需求,提高會計崗位職業能力匹配率,又要打破常規思想,改變“學歷至上”“唯經驗”的固化錄用標準,而是注重挖掘新生會計人員的潛在能力。再者可以依據人才市場招聘飽和程度,制定針對人才市場淡旺季的不同招聘管理模式,防止因人力資源“一窩蜂”的需求競爭而找不到合適的人才等問題,吸納“慢就業”會計人才群體,化解供需總量相對過剩并存問題。并且通過崗前培訓、老職工帶新人、到崗學習等多種方式對新入職會計人員進行考察;而對于在職會計員工,應加大對會計員工的在職培訓投入,根據不同層次的會計人員勝任能力指標,定期定向開展提升職業能力的培訓,如對高級會計人才的能力培養很難通過知識教學達成,這時可以安排外出交流、實地考察,增進高級會計人才的交流。最后還要建立以實際會計能力考核為標準的晉升體制,從而進一步滿足企業自身在“互聯網+”時代復雜多變的背景下對人才的需求。

3.高職院校層面

高職院校教育作為我國高等教育的主要分枝,是培育綜合職業素質應用型人才最前線的陣地,近年來為我國培養出大批技術性應用型人才,但是與當前的市場需求完全對接還是存在一定差距。追究其原因主要還是高職院校會計人才培養模式與社會實際需求存在脫節,這大大影響了會計人才的質量。為此,高職院校必須加緊對會計人才培養的革新。

第一,高職院校應該明確會計人才培養目標,既要與當前“互聯網+”時代形勢相符合,又要抓住高職院校教育的本質和會計行業的特點,準確定位以市場需求為導向的會計人才培養目標。就現階段而言,高職院校會計專業把打造應用型會計人才團隊定為總體目標,其具體實施是孵化一批具備經營管理、會計理論知識,對財會實操進行準確操作,并且擁有會計職業實踐能力和拓展能力,能夠勝任不同層次崗位的技術性應用型會計人才。

第二,高職院校應樹立精細化培養理念,優化教學體系。高校實施以市場需求為導向的培養模式,首先需打破“學科本位”的課程觀,可以積極借鑒發達國家人才培養的優勢,如德國強調的“能力本位”課程觀;英國去固定教材,開發學生創新思維的教育活動。對會計就業形勢進行監測,做好“去粗存精”的會計課程設置戰略規劃,但也要注意與“新、夠、全”的協調分配?!靶隆奔醋⒅貢嬵I域內新的法規、準則、制度的及時更新和補充,以便學生能及時吸納新的理論知識;“夠”即不要在過深、過難的理論知識上轉牛角尖,而是在必需的理論上有所側重;“全”即知識面要廣,對會計職業能力涉及的知識內容做好系統的學習。在樹立理論為技能服務的思想的同時,加快實踐教學體系的建立。針對某一會計技能,如點鈔、珠算等傳統會計技能開展“單項實訓”,也要對綜合若干課程內容進行有效整合的“綜合實訓”,以我校廣州工商學院為例,建立VBSE財務綜合實踐教學課程,通過該課程,使學生逐漸對會計和相關業務崗位的日常工作內容和職責要求有清晰地認知,理清企業生產經營業務與財務處理之間的邏輯關系以及財務部門與商業社會環境中各組織間的工作關系,整合知識,內化能力。

第三,推進校企合作,建立雙導師制教師隊伍。高職院??梢酝ㄟ^多方調研甄選與自身辦學特色相符的企業,達成人才合作戰略,簽訂合作協議,建立長久良好的關系。一方面,它給予在校學生一個良好的培訓空間,強化了在校師資力量,形成了雙重教師團隊;另一方面也為企業輸送一批滿足企業崗位需求的人才,可謂是兩全其美,互利雙贏。以我校廣州工商學院為例,與XX企業合作,開創“訂單班”,由我校會計教師與該企業的資深會計職工“雙導師”聯合展開定向教學活動,參與企業實際的會計工作。優秀學生畢業可以直接到該企業就業,既解決學生的就業問題,也解決該企業對崗位匹配度的問題。

4.會計人員自身層面

在“互聯網”時代,互聯網技術更新速度日益增快,加大人才市場需求的多樣性及靈活性,會計職業生涯向無邊界拓展的傾向愈發顯著。會計人員應對自我有清晰地認知,不能天方夜譚,忽略當前人才市場需求的復雜多變、多層次格局??梢灾鲃酉蚓蜆I指導中心咨詢,借助素質測評工具,明確自己的素質與職場定位的差距,從而制定科學的職業規劃。同時還要樹立終身學習的理念,加強對自我職業技能提升的動力,主動發展新能力,在更高層次上對接就業需求方更高的標準,以適應當前多變的會計行業環境。

結 論

研究結論隨著互聯網+技術的不斷成熟,中國財務界已經邁入信息化、智能化的時代,企業對會計專業人才的需求提出了更高的要求?;A財務人員需求下降,而具備管理能力的復合型人才供不應求,關系總量不平衡。為此,加強會計人才隊伍建設必須提上日程。政府作為宏觀調控的掌舵者,必須提高公共就業服務,創新會計人才發展機制,統籌開發各層次會計人才資源。而作為人才市場需求方的企業,應加強對在職會計人員的在崗能力培訓,同時對新入職的會計人員應實行多種考核方式和入崗培訓以達到匹配自身對會計崗位的要求。高校是會計人才隊伍建設的主要孵化地,面對復雜多變的環境,要及時調整人才培養目標,優化教學和教資體制,開創“雙導師”教師隊伍,特別是對于注重實操的會計專業,應積極推進“校企合作”,加強實踐基地建設。最后是會計人員自身,應樹立終身學習理念,踐行會計繼續教育,主動提高自身的會計職業能力,以應對“互聯網+”時代對會計人員提出的轉型。

不足與展望為確保本文觀點合理,本人在與該選題相關的文獻資料進行大量搜集,以求獲得滿意的研究成果,然而由于研究資料、數據獲取的難度等限制和自身能力不足,對所得資料的分析與運用不夠成熟,對當前“互聯網+”時代的會計人才需求的解剖未能達到面面俱到,研究深度不夠,有待今后進一步完善。對于加強會計人才隊伍建設非一朝一夕的事,其可行性對策還有很多,后續需要不斷結合復雜多變的經濟發展趨勢和會計行業進行進一步研究。

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致謝

本文是在劉國慶老師的精心指導下完成的。論文從選題到完成的整個過程中,得到了劉國慶老師的熱情幫助和精心指導。劉國慶老師嚴謹的治學態度、淵博的專業知識、敏銳的學術眼光、精益求精的精神給我留下了深刻的印象,并對我的學習和工作產生極大地促進作用。在論文完成之際,我要感謝劉國慶老師對我關心和教誨,特向劉國慶老師表示深深的敬意和感謝!

在此,還要感謝黃國威老師在四年的學習中給我的幫助和支持。感謝張燕婷老師、祝鎮東老師等所有任課老師的精心授業和教輔人員的辛勤工作!他們所講授的課程給我思想的啟迪,從他們所講授的課程中我學到了方法,這些方法在我研究的過程中發揮了巨大的作用,使我能夠順利完成課題的研究和論文的寫作。

本文在寫作過程中參考了大量的文獻資料,主要文獻資料已開列出來,本文的有些句子或段落引自這些參考文獻。在此向所有的作者表示深深的感謝!

附錄

“互聯網+”時代會計人才需求探析

“互聯網+”時代會計人才需求探析

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發布時間 2023年2月25日
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